quarta-feira, 10 de abril de 2019

RESENHA INFORMATIVA DO LIVRO - ENSAIO SOBRE A CEGUEIRA - JOSÉ SARAMAGO

I-SARAMAGO, José de Sousa. Ensaio sobre a Cegueira. São Paulo, Companhia das Letras, 1 Edição, 1995.[1]
Joselene Souza Pires [2]
II- INFORMAÇÔES SOBRE O AUTOR
                     José de Sousa Saramago nasceu na província portuguesa do Ribatejo em 1922 e mudou-se para as ilhas canárias na Espanha, onde permaneceu ate o fim de sua vida, falecendo em 2010. Foi escritor roteirista, jornalista, dramaturgo e poeta português galardoado com o Nobel de Literatura em 1988, também ganhou o Prêmio Camões, o mais importante prêmio literário da língua Portuguesa. Publicou o seu primeiro livro, o romance “Terra do Pecado” em 1947, tendo estado depois sem publicar ate 1966. Entre os livros de maior destaque estão o “Memorial do Convento” (1982) e “O Evangelho Segundo Jesus Cristo” (1991). Foi diretor literário de editora, crítico na Seara Nova, autor de comentários políticos no diário de Lisboa e diretor- adjunto do Diário de Notícias (1975). A partir de 1976, dedicou-se exclusivamente à Literatura. Saramago foi considerado o responsável pelo efetivo reconhecimento internacional da prosa em Língua Portuguesa.

III- EXPOSIÇÃO SINTÉTICA DO CONTEÚDO DO TEXTO

                     Em o Ensaio sobre a Cegueira, Saramago pretende “abrir” os olhos da sociedade diante da realidade existente. A cegueira de perceber o real, não pela falta do ver propriamente dito, mas do olhar e enxergar o movimento da crise do real.  Saramago traz na obra uma crítica a sociedade, das relações humanas, a crítica da democracia, do individualismo, dos alienados que na maioria das vezes é alienado por escolha, o sujeito que vive alienado e também o abuso dos poderes públicos, a falta de compromisso dos políticos  para com a sociedade. Uma cegueira que estende-se na política, na ética, na moral, das relações humanas no contexto social do ser. A sociedade que veda os próprios olhos diante das desgraças presentes na sociedade e ainda perguntam: Que país é esse?  E ao mesmo tempo são sujeitos “cegos” por falta do conhecimento do próprio lugar que se vive. A cegueira que Saramago traz na obra representa a ignorância mental dos “inteligentes” e também dos “ignorantes” vivem cegos, os inteligentes por que não fazem uso dos conhecimentos para uma melhoria coletiva e sim, individual, o que acarreta o autoritarismo, a dominação diante dos dominados. É uma obra que transita por vários ares e traz indagações e reflexões principalmente de cunho político. 

PARTE I

“[...] Estou cego”.
“Ninguém o diria. Apreciados como neste momento é  possível, apenas de relance, os olhos do homem parecem sãos, a íris apresenta-se nítida, luminosa, a esclerótica branca, compacta como porcelana. As pálpebras arregaladas, a pele crispada da cara, as sobrancelhas de repente revoltas, tudo isso, qualquer o pode verificar, é que se descompôs pela angústia. Num movimento rápido, o que estava a  vista desapareceu atrás dos punhos fechados do homem, como se ele quisesse reter no interior do cérebro a última imagem recolhida, uma luz vermelha, redonda, num semáforo . Estou cego, estou cego, repetia com desespero...”(p. 12)
“[...] Mas a cegueira não é assim, disse o outro, a cegueira dizem que é negra. Pois eu vejo tudo branco, Se calhar a mulherzinha tinha razão, pode ser coisa de nervos, os nervos são o diabo, eu bem sei o que é uma desgraça, sim, uma desgraça.” (p. 13)

COMENTÁRIO

Saramago inicia o livro com a ideia explícita do que retrata o Ensaio sobre a Cegueira, que não é uma cegueira que se pode ser curada por oftalmologista, pois não representa a cegueira negra como é conhecida e sim, a cegueira branca, que uma espécie de deficiência causada por problemas sociais e não físicos.  Nesta obra Saramago enfatiza a questão do olhar e não enxergar o que remete a realidade que o autor pretende abordar. Os olhos estão sãos clinicamente, mas apresenta a cegueira branca, uma veda nos olhos que incapacita o ser humano de enxergar o óbvio diante dos olhos. E as  desmandas sociais causadas por essa falta de ‘’visão’’ dessa gente, e essa cegueira é ativamente a falta de conhecimento que cerca a sociedade e que desencadeia uma série de problemas. 

PARTE II

“Ao oferecer-se ajuda para ajudar cego, o homem que depois roubou o carro não tinha em mira, nesse momento preciso qualquer intenção malévola, muito pelo contrário, o que ele fez foi obedecer àqueles sentimentos de generosidade e altruísmo que são, como toda gente sabe, duas das melhores características do gênero humano, podendo ser encontradas ate em criminosos bem mais empedernidos do que este, simples ladrão zeca de automóveis sem  esperança de avanço na carreira, explorados pelos verdadeiros donos do negócio, que esses é que se vão aproveitando das necessidades de quem é pobre. No fim das contas, estas ou as outras, não é assim tão grande  a diferença entre ajudar um cego  para depois o roubar e cuidar de uma velhice caduca e tatebitate com os olhos postos na herança”. (p.25)
“A consciência moral, que tantos insensatos tem  ofendido e muitos renegados, é coisa que existe e existiu sempre, não foi uma invenção dos filósofos do Quaternário, quando a alma mal passava ainda de um projeto confuso. Com o andar dos tempos, mais as atividades das convivências e das trocas genéticas, acabamos por meter a consciência na cor do sangue e no sal das lágrimas, e, como se tanto fosse pouco, fizemos dos olhos uma espécie de espelhos virados para  dentro, com o resultado, muitas vezes, de mostrarem eles sem reserva o que estávamos tratando de negar com a boca”. (p. 26)

COMENTÁRIO
                                              
Saramago nessas passagens traz á tona a questão das relações humanas, da falta de empatia e também de ética para com o próximo, faz uma crítica a  maneira como os seres se relacionam de maneira  egoísta e individual, capitalizando assim até as relações humanas de ajudar e ser ajudado. “fizemos dos olhos uma espécie de espelhos virados para dentro”  Saramago enfatiza a individualidade que causa distanciamento das trocas interpessoais, das relações coletivas, do bem estar social e individual, e isso remete não somente a falta de compromisso com o outro, mas também dos seres que vivem alienados, do aproveitamento do poder que tem não para ajudar, mas para usar, faturar mais e mais sobre aqueles que estão dominando uma parcela de alienação muito grande. 

PARTE III

“[...] A cegueira não se pega, a morte também não se pega, e apesar disso todos morremos”.
“[...] Lembre-se que estou cego foi por ter observado um cego, não há a certeza, há pelo menos uma boa presunção de causa e efeito”. (p.41)

COMENTÁRIO

Nessas passagens, a cegueira que ‘’contagiou’’ toda a cidade a etiologia do mal-branco, retrata uma sociedade alienada, uma boa parcela, uma maioria que apresenta os mesmos sinais de uma cegueira branca que leva ao mesmo mal, uma espécie de falta de compreensão do próprio ser que leva uma percepção de causa e efeito, que não só de observar, mas de reparar e assim, ver, e nessa de ver, saber posicionar-se de maneira a não se deixar contaminar ou contagiar por uma sociedade que tem olhos, mas não veem. 

PARTE IV

“O governo lamenta ter sido forçado a exercer energicamente o que considera ser seu direito e ser dever, proteger por meios as populações na crise que estamos a atravessar, quando parece verificar-se algo de semelhante a um surto epidérmico de cegueira, provisoriamente designado por mal-branco, e desejaria poder contar com o civismo e a colaboração de todos os cidadãos para estancar a propagação do contágio...”(p.49)
“[...] Pensando que o isolamento em que agora se encontram representará, a cima de quais quer outras considerações pessoais, um ato de solidariedade para com o resto da comunidade nacional”. (p.50)

COMENTÁRIO

Saramago aborda posicionamentos políticos diante da comunidade, das atitudes governamentais decididas sem o consentimento ou uma observação mais solidaria da própria sociedade,  problemas que agravam uma série de outras mazelas.  Usam o poder que tem, não para o bem comum, mas para manipular e corromper a sociedade.

PARTE V 
                                         
“[...] Se antes de antes de cada ato nosso nos pudéssemos  prever todas as consequências dele, e pensar nelas a sério, primeiro as imediatas, depois as prováveis, depois as possíveis, depois as imagináveis, não chegaríamos sequer a mover- nos de onde o primeiro pensamento nos tivesse feito parar”. (p. 84)

COMENTÁRIO

Nesta passagem, Saramago enfatiza lindamente a questão da reflexão em todos os sentidos, especialmente as das nossas ações que é uma das causas e efeitos de tudo, da lei do agir e esperar, e ainda nessa questão problematizadora do ser humano que está escassa cada vez mais,  nos colocando diante do pensar acima de tudo, inclusive a de questões sociais, políticas é um convite a reflexão.

PARTE VI

“[...] Temos aqui um coronel que acha que a solução era ir matando os cegos á medida que fossem aparecendo, mortos em vez de cegos não alteraria muito o quadro, estar cego não é estar morto, sim, e que fazemos aos condutores dos autocarros, metem-nos lá dentro.”(p. 111)
COMENTÁRIO                       
Aqui, nessa passagem, relata a falta de empatia, de solidariedade e de humanidade também em que, por conta da cegueira a ideia seria matar, como que se cegos fossem inúteis e que a morte seria melhor que a cegueira. O abuso do poder juntamente com a maldade, a crueldade estampada nas ações de todos os dias. E que esse poder está justamente nas mãos dos “coronéis”  o que pode ser uma das questões mais evidentes da obra.

PARTE VII 
                                               
“[...] Se não somos capazes de vivermos inteiramente como pessoas, ao menos, façamos tudo para não vivermos como animais, tantas vezes o repetiu  que, o resto da camarata acabou por transformar em máxima, em sentença, em doutrina, em regra de vida, aquelas palavras, no fundo simples e elementares”. (p. 119)
“[...] O medo lá fora é tal que não tarda que começam a matar pessoas quando perceberem que elas cegaram, aqui, já liquidaram dez, disse uma voz de homem”.  (p.120)

COMENTÁRIO
 Novamente Saramago aborda a falta de comprometimento, de amor com os nossos semelhantes e chama a atenção dessa questão durante todo o decorrer do livro. E assim, faz uma crítica a podridão das relações humanas. 

PARTE VIII

“[...] E tu, como queres tu que continue a olhar para estas misérias, tê-las permanentemente diante dos olhos, e não mexer um dedo para ajudar, o que fazes já é muito, que faço eu, se a minha maior preocupação é evitar que alguém se aperceba de que vejo, alguns irão odiar-te por veres, não creias que a cegueira nos tornou melhores, também não nos tornou piores, vamos a caminho disso, vê tu só o que se passa quando chega a altura de distribuir a comida”. (p. 135)

COMENTÁRIO

 O médico e sua mulher nesse instante discute a  questão da preocupação mútua um para com o outro, ela porque pode enxergar todas as mazelas existentes ali, ele por não poder ajuda-la e ao mesmo tempo, preocupa-se com o bem dela, a carga que está sob toda sua responsabilidade e também a empatia tanto dele  quanto dela em ter essa percepção das crises e maldades existentes ali. E é essa empatia, esse cuidado que as pessoas estão precisando ter para ofertar que Saramago aborda.

PARTE IX

“[...] A mulher do médico tornou a contar os que dormiam lá dentro, com este são vinte, ao menos levava dali uma informação certa, não tinha sido inútil a excursão noturna, mas terá apenas para isto que vim  para cá, perguntou a si mesma, e não quis procurar a resposta.”(p.157)

“[...] Lá dentro, na camarata, a cega que não conseguia dormir continuava sentada na cama, á espera de que a fadiga do corpo fosse tal que acabasse render a resistência obstinada da mente.” (p.158)
COMENTÁRIO
 A mulher do médico por possuir o poder de enxergar tudo ali com cautela, com ar de conhecer a realidade melhor do que os que ali estavam cegos, era a cauda que os cegos estavam seguindo, todos sob seu cuidado, observando as relações de “espertezas” que ali apresentavam entre as camaratas da direita e da esquerda, e a mulher do médico representa uma minoria na nossa sociedade, exercendo seu papel de cidadã diante do seu e do bem coletivo com senso de justiça.

PARTE XI 
               
“[...] Pode-se portanto imaginar a revolta, a indignação, e também, doa a quem doer, fatos são fatos, o medo das camaratas restantes, que se já se viam assaltadas pelos necessitados, divididas, elas, entre os deveres clássicos da humana solidariedade e a observação do velho e não menos clássicos preceito de que a caridade bem entendida por nós próprios é que terá de começar”. (p.163)

“Passados uma semana, os cegos malvados mandaram recado de que queriam mulheres. Assim, simplesmente, tragam-nos mulheres”.
“[...] a resposta foi curta e seca, se não nos trouxerem mulheres, não comem. Humilhados, os emissários regressaram ás camaratas com a ordem, ou vão lá, ou não nos dão de comer”. (p.165)

 COMENTÁRIO
Nessa passagem dá início a parte mais medonha do livro, onde as pessoas perdem a própria sensibilidade pelo semelhante, o senso de animal selvagem falou mais alto e todos tinham que arcar com as ordem impostas ali, e assim, nem diante das situações precárias que todos estavam submetidos, a questão dos dominadores e dos dominados entra nas ordens, e as mulheres teriam de pagar por isso a todo custo. E necessidades por necessidades, todos ali necessitavam de alimentos, e os alimentos que deveriam ser distribuídos igualmente para as camaratas, uma das estavam comandando tudo, e assim, as questões morais, éticas e sócias que dão um destaque especial nessa passagem.

PARTE XII

“[...] Tinha sangue nas mãos e na roupa, e subitamente o corpo exausto avisou-a de que estava velha, velha e assassina, pensou,  mas sabia que se fosse necessário, tornaria a matar, e quando é necessário a matar, perguntou-se a si mesma enquanto ia andando na direção do átrio, e a si mesma respondeu, quando está morto ainda é vivo”. (p.189)

 COMENTÁRIO
 Nas ultimas circunstâncias, a mulher do médico usou o seu poder para dá um fim em um dos cegos que estavam chefiando todas camaratas, e ainda assim, diante de toda situação a mulher ainda refletiu sobre os seus atos de cometer um homicídio o que talvez não estavam nos seus planos. Mas por vias das circunstancias cometeu o ato. O que nos coloca também diante de uma reflexão interessante. Nessa passagem Saramago aborda a questão da ação, da defesa diante de tais situações. A luta pelos seus deveres e direito de justiça.

PARTE XIII

“Diz-se a um cego, estás livre, abre-se- lhe a porta que o separava do mundo., vai, estás livre, tornamos a dizer-lhe, e ele não vai, ficou ali parado no meio da rua, ele e os outros estão assustados, não sabem para onde ir, é que não há comparação entre viver num labirinto racional, como é, por definição, um manicómio, e aventurar-se sem mão de guia sem trela de cão, num labirinto dementado da cidade, onde a memória para nada servirá, pois apenas será capaz de mostrar a imagem dos lugares e não os caminhos para lá chegar”. (p. 212)
COMENTÁRIO
Os cegos conseguiram sair do lugar onde estavam enlatados onde se encontravam, e depois todos que ali formaram um pequeno grupo, um a depender do outro e a mulher do médico a comandar tudo. Mas por vias das circunstâncias, sair do lugar encarcerados onde estavam, para alguns cegos não foram tatas vantagens por conta da cegueira, nessa passagem, o autor enfatiza a questão do poder de sair de uma situação de dominação do poder público, pois chegaram a conclusão de que o pior já teriam passado e assim, ainda sob o comando de alguém em quem poderia confiar, mas que o fato da cegueira nos torna alienados de alguma maneira, mesmo que não percebam essa alienação camuflada.

PARTE XIV
                          
“[...] Eu continuo a ver, felizmente pra ti, felizmente para o eu marido, para mim, para os outros, mas não sabes se continuarás a ver, no caso de vires a cegar torna-te ás igual a nós...”(p.241)
“[...] A responsabilidade de ter olhos quando os outros os perderam, não podes guiar nem dar de comer a todos os cegos do mundo...”(p.241)

 COMENTÁRIO

  Saramago enfatiza a questão do querer e nem sempre poder, pois estava demasiadamente complicado não somente para a mulher do médico, mas também todos que ali estavam e queixavam-se em não poder quase nada ou nada fazer para mudar aquela realidade.

PARTE XV
  
  “[...] Agora não, agora somos todos iguais perante o mal e o bem, por favor, não me perguntem o que é o bem e o mal, sabíamo-lo de cada vez que tivemos de agir no tempo em que a cegueira era uma exceção, o certo e o errado são apenas modos diferentes de entender a nossa relação com os outros, não a que temos com nós próprios...”. (p.262)

COMENTÁRIO   
  Saramago nessa passagem dessa obra, traz a indagação e também a reflexão diante dos acontecimentos de toda a situação, mostrando assim que somos seres dotados de defeitos e também de qualidades, e que nem todos são como nós, nem todos os nossos semelhantes agiria de boa ou má fé de acordo com as necessidades do próximo, e o seu bem estar diante dessas ações consideradas importantes para o desenvolvimento humano.

PARTE XVI

“[...] Terás razão, talvez, mas a experiência dessa cegueira só nos trouxe morte e miséria, os meus olhos, tal como o teu consultório, não serviram para nada, graças aos teus olhos é que estamos vivos, disse a rapariga dos óculos escuros, também os estaríamos se eu fosse cega, o mundo está cheios de cegos vivos...”(p. 282)

COMENTÁRIO   

    Enfatiza nessa passagem a importância de poder enxergar não somente o óbvio, mas também o poder de questionar a cegueira branca na nossa sociedade, como diz a personagem: O mundo está cheio de cegos vivos, a cegueira é também uma espécie de morte, a pior espécie de morte que o autor aborda nesse instante, é o de continuarmos existindo, não vivendo, participando ativamente como cidadãos.

PARTE XVII

“[...] Proclamavam-se ali, os princípios fundamentais dos grandes sistemas organizados...”
[...] Aqui fala-se de organização, disse a mulher do medico ao marido, já reparei, respondeu ele, e calou-se”. (p.295)
“[...] O primeiro grito ainda foi o da incredulidade, mas com o segundo, e o terceiro, e quantos mais, foi crescendo a evidência, Vejo, vejo, abraçou-se à mulher como louco...”(p.306)

COMENTÁRIO 
                                             
Durante todo o percurso do livro, fica evidente as críticas e as reflexões das ações humanitárias diante da sociedade, o abuso do poder público, as mazelas, as desgraças, a falta de conhecimento dos próprios direitos da sociedade  que levam a cegueira. Durante toda a leitura, Saramago cutuca e crítica a democracia, a cegueira dos olhos voltados para si, que incapacita o ser humano de ser ativamente bom diante das fraquezas próximo.                                              



[1] Resenha crítica solicitada pelo docente Me. André Pedreira para obtenção de crédito parcial da disciplina Seminário de Pesquisa Interdisciplinar SIP -  IV da Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Ciências Humanas e Tecnologias Campus XX – Brumado, em Junho de 2017.
[2] Graduanda do IV Semestre do Curso de Letras Vernáculas da UNEB, DCHT Campus XX – Brumado, em Junho de 2017.

sexta-feira, 14 de abril de 2017

REFLEXÃO DAS AULAS DE PRÁTICA PEDAGÓGICA IV

       
                                        (I Unidade)

  Reflexão das aulas de prática pedagógica IV

  
     As aulas de prática pedagógica IV ministrada pela professora Larissa Monique, acontece aos sábados pela manhã. são aulas  muito produtivas e reflexivas ao decorrer do semestre. Nessas aulas tivemos a oportunidade e o privilégio de discutirmos temas de suma importância em sala de aula. No início do semestre, começamos assistindo aos vídeos,  ''Aprender a Aprender" e "Tecnologia X Metodologia" no primeiro vídeo, traz  a reflexão do papel do professor em sala de aula, a influência que este desperta em seus alunos. No segundo vídeo, trás as reflexões e as discussões e relevâncias do das práticas tecnológicas em sala de aula, das inovações tecnológicas no âmbito estudantil e também  das práticas de algumas didáticas, esses recursos tecnológicos não tem acarretado em nenhuma mudança, assim como no vídeo "Tecnologia X Metodologia" mesmo com as complementações da tecnologia, a professora não mudou em nada a didática. E então a importância de acompanhar e saber usufruir dessas mudanças que podem trazer grandes resultados. 
   
Estudamos às cartas, do livros de Paulo Freire: "Professora sim, Tia não" onde discutimos as temáticas das cartas em sala. Fizemos também a leitura do livro "Adeus professor, Adeus professora" do autor Líbânio, nesta leitura destacamos os principais conceitos e para complementar fizemos um mapa conceitual no qual foi feito em grupos para depois apresentar aos colegas. 
   Refletimos a importância das novas tecnologias e as novos meios  educaçiomais, os meios tecnológicos, a internet tem despertado o poder de influenciar as práticas em sala de aula, e diante disso, aprendemos que os conceitos, as práticas, os professores, os alunos, a escola já possui um novo modelo de aprimorar os estudos, os professores e os livros didáticos já não são os únicos portadores do saber ensinar, hoje é mais uma troca de conhecimentos entre o professor e o aluno. A utilização das NTic's  em sala de aula ja  ocupa um grande espaço nos meios escolares, os benefícios e os novos meios de aprendizagens compartilhadas que esta mudança tem feito no ambiente educativo. 
  E na aula do dia 08 de abril, no ultimo sábado lemos o grande texto do Luckesi, que enfatiza sobre Ludicidade. Os cuidados, as diferenças entre Ludicidade e as atividades Lúdicas.




LUDICIDADE / ATIVIDADES LÚDICAS

LUDICIDADE X ATIVIDADES LÚDICAS




   Na última aula do dia 08/04/2017, fizemos à leitura do texto de Luckesi sobre Ludicidade e neste, fala das brincadeiras lúdicas e que nos desperta para a diferença entre Ludicidade e as atividades lúdicas. Segundo o autor, uma atividade não pode ser considerada lúdica se uma pessoa não se sente a vontade para para participar de tal atividade. Ele relata ainda que, mesmo que uma atividade seja considerada lúdica, é importante observar a recepção do aluno diante dessa atividade, pois dependendo da reação do aluno diante dessa atividade, no caso, se negativa, pode acarretar graves problemas diante disso, por isso a importância dessa compreensão. Luckesi enfatiza que a ludicidade é uma atividade interna e que tem o intuito de nos proporcionar o bem estar físico e emocional, e que apesar das atividades lúdicas ser consideradas externas, observáveis, é importante saber disso, a ludicidade não é só externa, ela também é interna.
 
   Este texto do Luckesi é de grande valia, principalmente para nós, eu particularmente já passei por várias situações desagradáveis em relação á isso, e as experiências são as mais chatas possíveis. E com as minhas experiências, com a grandeza e a sensibilidade que o Luckesi aborda nesse texto, fica muito clara a minha compreensão e a minha satisfação de poder conhecer a riqueza dessa temática, e fica mais evidente ainda, a minha sensibilidade, a minha compreensão diante desse texto maravilhoso, o bom da história é quando você carrega dentro de si essa experiencia, e então é mais agradável, é mais certeira, é compreensiva a sua disponibilidade de poder respeitar a reação de um aluno diante de tal atividade. Diante disso, percebi que a ludicidade ela é muito relativa, já que o que pode ser considerado lúdico para mim, pode não ser para você, e vice-versa, por isso a grande importância de saber dessas pequenas coisas que trás grandes resultados.










quinta-feira, 13 de abril de 2017

MAPA CONCEITUAL - JOSÉ CARLOS LIBÂNEO DO LIVRO ADEUS PROFESSOR, ADEUS PROFESSORA?

                            Mapa Conceitual 


LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora?: novas exigências educacionais e profissão docente. 13. Ed. São Paulo: Cortez, 2011.

III- Sobre Qualidade de Ensino e Sistema de Formação inicial e Continuada de Professores.


O QUE É SER PROFESSOR?


PROBLEMATIZANDO...

O QUE É SER PROFESSOR?

  1- O que é ser professor?

  2- O que é aprender?

3- Quais as principais características da aprendizagem?

4- Como o professor pode avaliar a existência de aprendizagens significativas?

5-Quais possibilidades que podem ser favorecidas pelo uso das mídias visando o aprendizado do aluno?

6-Como ensinar nesse novo ambiente midiático?




O papel do professor nos dias atuais tem passado e está passando por um processo muito desafiador no âmbito educacional. Primeiramente, pelo fato do regresso político que nunca valorizou muito a profissão do professor.
Ser professor é ensinar e ao mesmo tempo aprender, é incentivar, é despertar o interesse do aluno para todas as possibilidades de aprendizagens que podem ser dentro ou fora da escola.
Na questão do "Aprender a aprender" o professor ensina e ao mesmo tempo o professor observa a como o aluno absorveu esses ensinamentos, isso vai do compartilhar das aprendizagens, do diálogo, ressaltando a ideia que o aprendiz percorre uma nova ideia do que foi apresentado, ensinado, modelo de como o professor avalia a existência da aprendizagem significativa, o "sopro" quando o professor consegue instigar no aluno, despertar interesses pelos ensinamentos e ao mesmo tempo capacita o aprendiz para percorrer novas formas de aprendizagens levando -o à iniciativa de pesquisar e aprimorar mais e mais novas oportunidades de aprender,
O uso de tecnologia no âmbito educacional como nos vídeos assistidos em sala de aula para reflexo "Aprender a aprender" e "Tecnologia X Metodologia" nesses vídeos apresentados​, neste último, fica perceptível a apresentação de novos recursos de aprendizagens para uso em sala de aula, mas nenhuma evolução nesse sentido, pois a professora apresenta as mesmas didáticas de sempre como visto no vídeo, no entanto, não houve uma mudança positiva com o complemento desses recursos tecnológicos.
A tecnologia nessa questão vem com o intuito muito promissor, nesse caso, vem para complementar, renovar e se não houver uma preparação por parte dos professores ou alunos, de nada resultará o uso da nova tecnologia. Lembrando que esse modelo mediático vem para favorecer, mas que a importância do saber não depender totalmente da tecnologia para poder apresentar uma excelente aula, pois, como sabemos, tudo tem seu lado positivo e negativo, logo, preparação é a palavra de ordem. Tem sido bastante positivo o uso da tecnologia, funciona de diferentes formas, uma vez que dentro de uma escola você encontrará alunos com vários tipos de dificuldades e também uma sessão de personalidades diferentes e com isso a importância dessa questão. E então, as novas tecnologias com certeza, favorecerá muito. 

QUADRO COMPARATIVO:

PRÁTICA TRANSMISSORA DE CONTEÚDOS X PRÁTICA MEDIADORA COM O USO DAS NTic's. (Novas Tecnologias de informações e comunicações)



O professor na falta ou por opção do não uso da tecnologia em sala, lança seu conhecimento através do uso de livros didáticos, meios de interações sociais, escritas e afins...
Produções textuais, leituras e meios de avaliações individuais ou em grupos, debates entre outros modelos didáticos disponíveis na própria criatividade do professor e alunos em sala de aula.

PRÁTICA MEDIADORA COM USO DAS NTiC's.
O professor disponibiliza meios tecnológicos para complementar a prática pedagógica transmissora de conteúdos.
O uso da tecnologia como um meio positivo em sala de aula, a recepção dos alunos diante do complemento da tecnologia.
A importância do saber apresentar esses meios comunicativos com o intuito de trazer essa interação positiva na aprendizagem do aluno.
A preparação dos alunos e professores para apresentar e recepcionar essas novas TIC's no ambiente escolar! 

O QUE É A PRÁTICA PEDAGÓGICA IV?


Nesse IV semestre estamos debatendo as práticas educacionais em sala de aula e também o uso de novas tecnologias como um complemento nas práticas didáticas. Ressaltando que às novas TIC's podem ser opcionais, conforme as práticas elaboradas pelos professores juntamente com os alunos para formar uma nova experiência desse novo modelo que está cada vez mais presente em sala de aula.
As tecnologias estão cada vez mais úteis em sala de aula e tem dado muito resultado por profissionais educadores que sabem fazer um bom uso dessa ferramenta e tiram disso um bom resultado desses equipamentos. Lembrando que para aderir essa nova modalidade como complemento, o profissional deve ter consciência de saber fazer uso dessas novas TIC's e não depender somente disso para fazer valer o plano de aula, e fazer uma avaliação de, quais benefícios que trará para a turma? É bom saber avaliar os pontos positivos e os negativos de cada novidade, ainda mais sobre tecnologia, tanto para os alunos quanto para os professores para que não caiam na acomodação de depender somente dessas tecnologias para aprimorar os conhecimentos! 


HANDAUT SOBRE O LIVRO LÍNGUA TEXTO E ENSINO: OUTRA ESCOLA POSSÍVEL / IRANDÉ ANTUNES

                                                       Joselene Souza Pires LÍNGUA, TEXTO E ENSINO: outra escola possível Escrita...