REFLEXÃO DAS AULAS DE PRÁTICA PEDAGÓGICA IV

       
                                        (I Unidade)

  Reflexão das aulas de prática pedagógica IV

  

     As aulas de prática pedagógica IV ministrada pela professora Larissa Monique, acontece aos sábados pela manhã. são aulas  muito produtivas e reflexivas ao decorrer do semestre. Nessas aulas tivemos a oportunidade e o privilégio de discutirmos temas de suma importância em sala de aula. No início do semestre, começamos assistindo aos vídeos,  ''Aprender a Aprender" e "Tecnologia X Metodologia" no primeiro vídeo, traz  a reflexão do papel do professor em sala de aula, a influência que este desperta em seus alunos. No segundo vídeo, trás as reflexões e as discussões e relevâncias do das práticas tecnológicas em sala de aula, das inovações tecnológicas no âmbito estudantil e também  das práticas de algumas didáticas, esses recursos tecnológicos não tem acarretado em nenhuma mudança, assim como no vídeo "Tecnologia X Metodologia" mesmo com as complementações da tecnologia, a professora não mudou em nada a didática. E então a importância de acompanhar e saber usufruir dessas mudanças que podem trazer grandes resultados. 

   

Estudamos às cartas, do livros de Paulo Freire: "Professora sim, Tia não" onde discutimos as temáticas das cartas em sala. Fizemos também a leitura do livro "Adeus professor, Adeus professora" do autor Líbânio, nesta leitura destacamos os principais conceitos e para complementar fizemos um mapa conceitual no qual foi feito em grupos para depois apresentar aos colegas. 

   Refletimos a importância das novas tecnologias e as novos meios  educaçiomais, os meios tecnológicos, a internet tem despertado o poder de influenciar as práticas em sala de aula, e diante disso, aprendemos que os conceitos, as práticas, os professores, os alunos, a escola já possui um novo modelo de aprimorar os estudos, os professores e os livros didáticos já não são os únicos portadores do saber ensinar, hoje é mais uma troca de conhecimentos entre o professor e o aluno. A utilização das NTic's  em sala de aula ja  ocupa um grande espaço nos meios escolares, os benefícios e os novos meios de aprendizagens compartilhadas que esta mudança tem feito no ambiente educativo. 

  E na aula do dia 08 de abril, no ultimo sábado lemos o grande texto do Luckesi, que enfatiza sobre Ludicidade. Os cuidados, as diferenças entre Ludicidade e as atividades Lúdicas.

LUDICIDADE / ATIVIDADES LÚDICAS

LUDICIDADE X ATIVIDADES LÚDICAS

   Na última aula do dia 08/04/2017, fizemos à leitura do texto de Luckesi sobre Ludicidade e neste, fala das brincadeiras lúdicas e que nos desperta para a diferença entre Ludicidade e as atividades lúdicas. Segundo o autor, uma atividade não pode ser considerada lúdica se uma pessoa não se sente a vontade para para participar de tal atividade. Ele relata ainda que, mesmo que uma atividade seja considerada lúdica, é importante observar a recepção do aluno diante dessa atividade, pois dependendo da reação do aluno diante dessa atividade, no caso, se negativa, pode acarretar graves problemas diante disso, por isso a importância dessa compreensão. Luckesi enfatiza que a ludicidade é uma atividade interna e que tem o intuito de nos proporcionar o bem estar físico e emocional, e que apesar das atividades lúdicas ser consideradas externas, observáveis, é importante saber disso, a ludicidade não é só externa, ela também é interna.
 
   Este texto do Luckesi é de grande valia, principalmente para nós, eu particularmente já passei por várias situações desagradáveis em relação á isso, e as experiências são as mais chatas possíveis. E com as minhas experiências, com a grandeza e a sensibilidade que o Luckesi aborda nesse texto, fica muito clara a minha compreensão e a minha satisfação de poder conhecer a riqueza dessa temática, e fica mais evidente ainda, a minha sensibilidade, a minha compreensão diante desse texto maravilhoso, o bom da história é quando você carrega dentro de si essa experiencia, e então é mais agradável, é mais certeira, é compreensiva a sua disponibilidade de poder respeitar a reação de um aluno diante de tal atividade. Diante disso, percebi que a ludicidade ela é muito relativa, já que o que pode ser considerado lúdico para mim, pode não ser para você, e vice-versa, por isso a grande importância de saber dessas pequenas coisas que trás grandes resultados.

MAPA CONCEITUAL - JOSÉ CARLOS LIBÂNEO DO LIVRO ADEUS PROFESSOR, ADEUS PROFESSORA?

                            Mapa Conceitual 

LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora?: novas exigências educacionais e profissão docente. 13. Ed. São Paulo: Cortez, 2011.

III- Sobre Qualidade de Ensino e Sistema de Formação inicial e Continuada de Professores.

O QUE É SER PROFESSOR?

PROBLEMATIZANDO...

O QUE É SER PROFESSOR?

  1- O que é ser professor?

  2- O que é aprender?

3- Quais as principais características da aprendizagem?

4- Como o professor pode avaliar a existência de aprendizagens significativas?

5-Quais possibilidades que podem ser favorecidas pelo uso das mídias visando o aprendizado do aluno?

6-Como ensinar nesse novo ambiente midiático?

O papel do professor nos dias atuais tem passado e está passando por um processo muito desafiador no âmbito educacional. Primeiramente, pelo fato do regresso político que nunca valorizou muito a profissão do professor.
Ser professor é ensinar e ao mesmo tempo aprender, é incentivar, é despertar o interesse do aluno para todas as possibilidades de aprendizagens que podem ser dentro ou fora da escola.
Na questão do "Aprender a aprender" o professor ensina e ao mesmo tempo o professor observa a como o aluno absorveu esses ensinamentos, isso vai do compartilhar das aprendizagens, do diálogo, ressaltando a ideia que o aprendiz percorre uma nova ideia do que foi apresentado, ensinado, modelo de como o professor avalia a existência da aprendizagem significativa, o "sopro" quando o professor consegue instigar no aluno, despertar interesses pelos ensinamentos e ao mesmo tempo capacita o aprendiz para percorrer novas formas de aprendizagens levando -o à iniciativa de pesquisar e aprimorar mais e mais novas oportunidades de aprender,
O uso de tecnologia no âmbito educacional como nos vídeos assistidos em sala de aula para reflexo "Aprender a aprender" e "Tecnologia X Metodologia" nesses vídeos apresentados​, neste último, fica perceptível a apresentação de novos recursos de aprendizagens para uso em sala de aula, mas nenhuma evolução nesse sentido, pois a professora apresenta as mesmas didáticas de sempre como visto no vídeo, no entanto, não houve uma mudança positiva com o complemento desses recursos tecnológicos.
A tecnologia nessa questão vem com o intuito muito promissor, nesse caso, vem para complementar, renovar e se não houver uma preparação por parte dos professores ou alunos, de nada resultará o uso da nova tecnologia. Lembrando que esse modelo mediático vem para favorecer, mas que a importância do saber não depender totalmente da tecnologia para poder apresentar uma excelente aula, pois, como sabemos, tudo tem seu lado positivo e negativo, logo, preparação é a palavra de ordem. Tem sido bastante positivo o uso da tecnologia, funciona de diferentes formas, uma vez que dentro de uma escola você encontrará alunos com vários tipos de dificuldades e também uma sessão de personalidades diferentes e com isso a importância dessa questão. E então, as novas tecnologias com certeza, favorecerá muito. 

QUADRO COMPARATIVO:

PRÁTICA TRANSMISSORA DE CONTEÚDOS X PRÁTICA MEDIADORA COM O USO DAS NTic's. (Novas Tecnologias de informações e comunicações)

O professor na falta ou por opção do não uso da tecnologia em sala, lança seu conhecimento através do uso de livros didáticos, meios de interações sociais, escritas e afins...

Produções textuais, leituras e meios de avaliações individuais ou em grupos, debates entre outros modelos didáticos disponíveis na própria criatividade do professor e alunos em sala de aula.

PRÁTICA MEDIADORA COM USO DAS NTiC's.

O professor disponibiliza meios tecnológicos para complementar a prática pedagógica transmissora de conteúdos.
O uso da tecnologia como um meio positivo em sala de aula, a recepção dos alunos diante do complemento da tecnologia.

A importância do saber apresentar esses meios comunicativos com o intuito de trazer essa interação positiva na aprendizagem do aluno.

A preparação dos alunos e professores para apresentar e recepcionar essas novas TIC's no ambiente escolar! 

O QUE É A PRÁTICA PEDAGÓGICA IV?

Nesse IV semestre estamos debatendo as práticas educacionais em sala de aula e também o uso de novas tecnologias como um complemento nas práticas didáticas. Ressaltando que às novas TIC's podem ser opcionais, conforme as práticas elaboradas pelos professores juntamente com os alunos para formar uma nova experiência desse novo modelo que está cada vez mais presente em sala de aula.
As tecnologias estão cada vez mais úteis em sala de aula e tem dado muito resultado por profissionais educadores que sabem fazer um bom uso dessa ferramenta e tiram disso um bom resultado desses equipamentos. Lembrando que para aderir essa nova modalidade como complemento, o profissional deve ter consciência de saber fazer uso dessas novas TIC's e não depender somente disso para fazer valer o plano de aula, e fazer uma avaliação de, quais benefícios que trará para a turma? É bom saber avaliar os pontos positivos e os negativos de cada novidade, ainda mais sobre tecnologia, tanto para os alunos quanto para os professores para que não caiam na acomodação de depender somente dessas tecnologias para aprimorar os conhecimentos!